Colóquio de Psicanálise e Educação

Loas à Mãe Stella de Òsósi

Oiê ... hoje apareço aqui para expressar minha imensa admiração!!!!

O "Fuxicando com Milla" se curva à barra da saia branca ...

Certamente os atabaques em muitos locais especiais estão tocando em comemoração ... Eis que aqui na Doce Bahia o reconhecimento se  fez ... Mulher forte, mãe, grande Mãe Stella de Òsósi foi eleita para Academia Brasileira de Letras ...

Formada pela Escola de Enfermagem e Saúde Pública, exercendo a função de Visitadora Sanitária e escolhida 19 de março de 1976, para ser a quinta iyalorixá do Ilê Axé Opó Afonjá a partir de hoje Mãe Stella ocupará a cadeira que tem como patrono Castro Alves.

A minha admiração vem pela luta de Mãe Stella em manter vivo o culto à religião de matriz africana com um grande respeito a todas as outras crenças e ainda pedindo tolerância num mundo que nos mostra atentados em nome de deus ... Tem nas suas palavras um colo quente que me acalenta quando leio um pequenino livro com dizeres breves e sábios ... na sua letra escrita e falada certamente traz a mensagem dos Orixás ...

Axé!

Ialorixá Mãe Stella de Oxóssi é a nova 'imortal' da Academia de Letras da BA

Tatiana Maria Dourado Do G1 BA

A ialorixá do terreiro Ilê Axé Opó Afonjá, Mãe Stella de Azevedo dos Santos, também chamada de Mãe Stella de Oxóssi, a partir desta quinta-feira (24), passa a ocupar a cadeira de número 33 da Academia de Letras da Bahia.

A mãe-de-santo recebeu 22 votos dos acadêmicos em sessão realizada nesta quinta-feira (25) com objetivo de escolher o novo nome para vaga deixada pelo historiador Ubiratan Castro, que morreu em janeiro. Mãe Stella foi comunicada pelo presidente da Academia, Aranis Ribeiro Costa, e aceitou ser a nova "imortal".

Mãe Stela de Oxóssi (Foto: Reprodução/TV Bahia)

 "Acredito que é a primeira vez que uma mãe-de-santo entra em uma Academia de Letras. Isso é absolutamente pioneiro, não tenho conhecimento disso em nenhum outra do Brasil ou do mundo. Representa o reconhecimento de uma cultura, de uma raça e da história de um povo. É uma figura notável", declarou o presidente da Academia, Aranis Ribeiro Costa .

Disponível em: http://g1.globo.com/bahia/noticia/2013/04/ialorixa-mae-stella-de-oxossi-e-nova-imortal-da-academia-de-letras-da-ba.html

Fuxicando sobre unhas

Oiê ...

Sempre falo que no meu blog há espaço para tudo: ciência, educação, psicanálise, poesia, viagens e hoje resolvi falar de UNHAS ...

Pois é, faz algum tempo que aprendi a gostar de decorar unhas...Inicialmente o vício era de fato muito grande a ponto de trocar TODOS os dias de esmalte e chegar a ter uma boa coleção ... Hoje o vício diminuiu e às vezes passo dias e dias com as unhas "peladas" ... A coleção também diminuiu e guardo apenas os meus importadinhos que compro ou ganho de presente ...

Esta semana resolvi fazer uma arte diferente e algumas pessoas ficaram encantadas achando que era muito difícil ... Nada, minha gente!!!! Até porque não tenho tantas habilidades assim ....

Olha ela aí embaixo ...

Para fazer esta nail art usei inicialmente o esmalte holográfico da Hits de nome Poseidon ...














Para fazer a parte dos desenhos usei o kit de carimbo para unhas: a espátula, a esponja e o esmalte são estes aí ...

O desenho escolhido - direito superior na figura abaixo - para transferir foi a plaquinha da Konad m64 ...

Para fazer é bem simples:
1- Pinte a unha e deixe secar o esmalte;
2- Passe o esmalte de carimbo na plaquinha e raspe com a espatula;
3- Use a almofada "pegando" o desenho na plaquinha e aperte em cima da unha ...
PRONTO! Sua unha vai ficar com o desenho transferido ... Para finalizar passe um extra brilho ...
 Na web tem vários tutoriais com vídeo...quem desejar pode entrar no youtube que vai achar uma infinidade ...

Afial de contas ... o "Fuxicando com Milla" hoje resolveu ser leve, livre e solto ....

Colóquio de Psicanálise e Educação

Vai um Pessoa aí?!

Oiê ...

O Amor

O amor, quando se revela, 

Não se sabe revelar. 

Sabe bem olhar p'ra ela, 

Mas não lhe sabe falar. 

Quem quer dizer o que sente 

Não sabe o que há de *dizer. 

Fala: parece que mente 

Cala: parece esquecer 

Ah, mas se ela adivinhasse, 

Se pudesse ouvir o olhar, 

E se um olhar lhe bastasse 

Pr'a saber que a estão a amar! 

Mas quem sente muito, cala;

Quem quer dizer quanto sente 

Fica sem alma nem fala, 

Fica só, inteiramente! 

Mas se isto puder contar-lhe 

O que não lhe ouso contar, 

Já não terei que falar-lhe 

Porque lhe estou a falar...

Defesa de Doutorado Sheila Uzêda - UFBA

Oiê ...

Queria compartilhar com vocês sobre a Banca de Doutorado de uma colega que conheci em 2012 e hoje é alguém bem especial ... Olha ela aí embaixo de vermelho!!!!!

Sheila Uzêda

No último dia 17 de Abril ela defendeu a sua Tese de Doutorado no Departamento de Educação na Universidade Federal da Bahia.

O tema foi A participação feminina no processo de inclusão escolar de crianças com deficiência visual e teve como orientadora a Profª Drª Theresinha Miranda da linha de pesquisa Educação e Diversidade.

Inicialmente queria destacar que as novas tecnologias de fato são um potencial e tanto para a academia ... A Profª Drª Theresinha Miranda esta fora do Brasil fazendo o pós doc e por isso foi usado o Skype como ferramenta....muito interessante mesmo!!!!! Observem na foto acima que ela aparece no telão enquanto a banca é também composta presencialmente ...

Agora pontuo aqui alguns destaques do que eu escutei ao longo da apresentação:

1- Sheila investiga questões de gênero que permitem compreender as relações sociais e familiares com o estudo de mães e avós de crianças com deficiência visual;

2- É destacada a inclusão escolar da criança com deficiência visual como vistas na perspectiva escola - família - instituição especializada ou AEE (Atendimento Educacional Especializado);

3- Durante a escrita é realizada uma linha do tempo na qual são marcados os modelos de atenção e assistência - Segregação, Integração e Inclusão;

3- Sheila destaca o fato de: "Gênero ser diferente de sexo" trazendo o gênero questões sociais e políticas ampliando o olhar sobre o biológico ... Neste sentido ela ainda marca acerca das atribuições de papéis do feminino;

4 A teoria usada como um dos pilares teóricos da pesquisa tem por nome: Teoria do ponto de vista feminista - Standpoint Theory ... sobre esta preciso me inteirar melhor ou quem sabe em um próximo post a própria Sheila não fala sobre!!!! (Fica aí o convite!)

Outros pontos que me chamaram a atenção foram os destaques abaixo que se baseiam na pesquisa em si:

Culpa e representação simbólica da deficiência, falas sobre rejeição, sentimentos de incapacidade e impotência, aspectos positivos em face de ter filho com deficiência, atitude altruísta, lidar da família com o universo desconhecido, na ausência da mãe outras mulher assumem os cuidados com as crianças, mecanismo de defesa paterna em relação a deficiência e tudo que ela representa, atitudes maternas de conformismo, questionamento diante da ausência paterna, conduta docente que demonstra desconhecimento sobre o desenvolvimento infantil, permanência do desejo de cura.

Aprendi um termo que talvez tenha um mesmo sentido quanto falo de maternagem... Sheila usou MATERNAÇÃO ... será que temos em comum algo?! Fico a pensar!!!

Destaco ainda dois tópicos que julgo fundantes:

1- Identidade feminina aprisionada à função materna .... foi uma categoria escutada na apreensão das falas e 2 - "eu não sou nada e sou um monte de coisa ao mesmo tempo" este extrato de fala me inquietou e mexeu muito comigo pois, me perguntei e eu o que sou?

Pois que foi uma tarde de imenso prazer ... aprendizado ... acolhimento ... escuta e ainda de brindar pelo título de Doutora ...

Parabéns Sheilinha Uzêda!!!!! Vc é merecedora ... E agora, rumo ao Pós Doc.

Milla 

Alea Jacta Est - Post especial aos meus alunos

Oiê...

Alea Jacta Est ... do latim "Os dados estão lançados", mas prefiro "A sorte está lançada"...

Será que hoje somente dependeu da sorte meus caros alunos? Ou do pensar ... do refletir ... do lembrar ... certamente alguns vêem como a vida é de fato feita de escolhas ...

Este post é endereçado aos meus alunos que fizeram prova de Psicologia Organizacional hoje ...  Vamos lá...

Nas perguntas objetivas de fato assim como nos diz Freud "às vezes um cachimbo é só um cachimbo" e, em cada uma delas estava a resposta ... Dana querida você tem razão em dizer que o "óbvio assusta" ou ainda que "muitas vezes parece tão certo que nos dá medo" ... 

Arrisquem sempre!!!  

Enviei agora a parte objetiva para o e-mail da turma ...

Seguem as respostas:

A questão 1 não foi observada por muitos quanto a solicitação da resposta falsa - LETRA A
A questão 2 - LETRA E
A questão 3 - LETRA B - ESTRUTURALISMO
A questão 4 - LETRA A - FUNCIONALISMO
A questão 5 - LETRA C - ASSOCIACIONISMO

Agora vamos à pergunta bônus:

"A Universidade Lusófona tem sua sede principal em Lisboa - Portugal. Nesta cidade, esta enterrado um famoso escritor que ao longo da sua carreira desdobrou-se em múltiplas personalidades conhecidas como heterónimos tais quais: Álvaro de Campos, Ricardo Reis, Alberto Caeiro e Bernardo Soares". 

Qual nome deste escritor:

 

  FERNANDO PESSOA

Lembram-se que na última aula comecei e terminei com uma frase dele:

Pedras no caminho?

Guardo todas, um dia vou construir um castelo…

Pois que hoje revelo e desvelo o poema que finda com tal frase ... Penso que cai bem ...

Pedras no Caminho - Fernando Pessoa

"Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes,

Mas não esqueço de que minha vida

É a maior empresa do mundo…

E que posso evitar que ela vá à falência.

Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver

Apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise.

Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e

Se tornar um autor da própria história…

É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar

Um oásis no recôndito da sua alma…

É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.

Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos.

É saber falar de si mesmo.

É ter coragem para ouvir um “Não”!!!

É ter segurança para receber uma crítica,

Mesmo que injusta…

Pedras no caminho?

Guardo todas, um dia vou construir um castelo…"

Espero que estas letras possam acalmar seus corações ... sempre é tempo de (re)construir, nada esta perdido ... Até quinta e aguardo os comentários àqueles que desejarem ...

Com carinho,

Milla

Não basta ler, é preciso pensar.

Oiê ...

Na prática do dia a dia de sala de aula venho percebendo a dificuldade de alguns alunos na interpretação das perguntas feitas. Em outros posts falei sobre Medicalização da Educação e o fato citado acima nada tem a ver com Dislexia.

A dificuldade que refiro trata-se da dificuldade de pensar ... da dificuldade de compreender para além do escrito nas letras e sim no que esta implícito na pergunta ... extrapolar o lido é interpretar, é compreender e num mundo hipertextual vejo a necessidade de (re)significarmos o que é ler e chegar no pensar ...

Segue abaixo um trecho compartilhado no meu espaço atual de trabalho que julgo interessante de ser discutido ... Ao fazer uma prova o professor se preocupa com pegadinhas ou com avaliar de fato?

Concordo com o dizer de alguns autores como Pelissoni sobre a necessidade de superação do caráter punitivo e classificatório da avaliação buscando um processo contínuo e sistemático que mostre funcionalidade com os objetivos educativos. Para isso precisamos ensinar os alunos a ler e a pensar!   

Não basta ler, é preciso pensar.

Autor: Ryon Braga

O incentivo à leitura tem sido um dos maiores desafios dos educadores já há alguns séculos. Iniciativas públicas e privadas que aproximam a criança e o jovem do livro vem se multiplicando em todo o país, com sucesso crescente. Já passamos da marca de leitura de dois livros por ano por pessoa no Brasil. Parece pouco, mas esta estatística dobrou nos últimos 20 anos, mas ainda assim é quatro a cinco vezes menor do que em países europeus.

Fazendo uma analogia ao processo de universalização do ensino fundamental - primeiro foi a preocupação em ofertar escolas para todos, agora vem a necessidade de melhorar a qualidade. Na leitura idem. Primeiro precisamos incentivar o hábito da leitura em todas as camadas sociais, depois precisamos aperfeiçoar este hábito

Um dos projetos mais inovadores do país no que se refere ao aperfeiçoamento máximo do hábito da leitura chama-se PAE - Programa de Aceleração da Erudição, que é uma iniciativa da ONG Reaprendentia, com sede em Foz do Iguaçu-PR. Com o lema "Estudo, eis tudo", a instituição elaborou um programa diferenciado que estimula jovens e adultos não apenas a cultivar o hábito da leitura, mas a trabalhar o texto lido de forma muito mais abrangente, considerando, entre outros, os seguintes elementos:

a)  Compreensão em profundidade do texto lido.

b)  Análise minuciosa e detalhada do conteúdo da obra.

c)  Avaliação crítica e comparativa do conteúdo.

d)  Debates para a ampliação da visão de conjunto contrastando visões e interpretações da obra.

e)  Discussões sobre a contextualização da obra na realidade existencial do leitor.

f) Desenvolvimento da capacidade argumentativa e expositiva do leitor, exigindo mais do que a compreensão da obra, pois inclui a necessidade de integração cognitiva com o conhecimento prévio do leitor.

A Reaprendentia trabalha ainda com a otimização dos hábitos de estudo, ensinando a pessoa a como estudar melhor e aprender mais. Esta prática é de necessidade vital para o ensino brasileiro, uma vez que os exames oficiais como o ENEM e o ENADE tem média de aproveitamento inferior a 50%.

Pesquisa realizada pela Hoper Educação com uma amostra de 200 estudantes que fizeram a última prova do ENADE (o exame que avalia o desempenho do estudante de ensino superior brasileiro) demonstrou que 52% das questões que eles erraram no exame não foi devido a falta de conhecimento do conceito do que estava sendo perguntando, mas sim devido à incapacidade do estudante em compreender o enunciado da questão.

Evidências como esta mostram que não basta incentivar a leitura, mas precisamos ensinar a pensar, raciocinar, criticar, avaliar, interpretar, comparar, sintetizar, argumentar, expressar, etc. Só assim poderemos afirmar que a educação muda o país.

Spaguetti da Irmã - faltou o parmesão

Oiê ...

Preciso fazer uma retificação na receita do "Spaguetti da Irmã"....

Postei essa receitinha mas tomei "puxão de orelha" pois esqueci de dizer que tem que colocar parmesão ralado...

Então vamos novamente:

1- Cozinha-se o Spaghetti na água e sal com um pouco de azeite de Oliva.

2- Enquanto a massa esta no fogo corta-se pimentão verde, vermelho e amarelo e cebola roxa. Coloca-se manteiga numa grelha, panela ou assadeira anti-aderente e passa-se estes ingredientes na manteiga. 

DICA: Importante que a cebola seja colocada apenas quando os pimentões murcharem para que ela não queime 

3- Quando a massa (que deve ficar firme) estiver cozida retira-se a mesma e coloca-se num refratário ... Como ela ainda bem quente passa-a na manteiga dentro do refratário mesmo para que fique bem solta e coloca-se o parmesão ralado ... acrescenta-se então o refogado dos pimentões e cebola e ainda as sardinhas portuguesas em lascas ... vai misturando e por fim coloca-se os tomatinhos cereja ...

Acho que agora esta tudo certinho!!!!

Fórum sobre Medicalização da Educação

Oiê ...

Mais uma vez divulgo convite do Fórum ...

O Núcleo Bahia do Fórum sobre Medicalização da Educação e da Sociedade vem, pelo presente, convidá-lo para participar da segunda reunião do Núcleo no ano de 2013:

DATA: 20 de abril (sábado)

LOCAL: Auditório I da Faculdade de Educação da UFBA (FACED)

             Avenida Reitor Miguel Calmon, s/n, Vale do Canela, Salvador-BA.

HORÀRIO: 8:30h

Pauta:

"A medicalização do parto"

Convidadas para o debate:

- Marta Campos - Psicóloga

- Lygia Moreiras Sena - Psicóloga

A escolha da porta

Oiê ...

Ontem estive numa aula de reposição ... Como ia ser sábado de manhã imaginei algo mais interessante para meus alunos de Ciências Contábeis e Administração ... Certamente num lindo dia de sol a praia seria mais apropriada ... Assim sendo, convidei minha amiga Cláudia Pedral (Terapeuta ocupacional, Psicodramatista, Psicomotricista e tantas outras coisas!!!! Olha ela aí embaixoooooo) para fazer uma Oficina de Psicomotricidade Relacional ....

Iniciamos a manhã com um probleminha com a porta ... a funcionária responsável teve problemas e houve um atraso significativo para o início ... fico a me perguntar sobre o incômodo que foi ter um planejamento e ver o tempo passar e as coisas demorarem de ser resolvidas ... ainda pensei sobre politização...os alunos estavam todos acomodados com seus iphones, ipads, redes sociais, bate papos, conversas animadas....ninguém estava tentando resolver ou pelo menos bradando...se fosse no meu tampo de estudante a revolução estaria feita, certamente pensaríamos sobre nossos direitos já que o dever estava sendo cumprido...será que os estudantes de hoje não são mais os mesmos? Fiquei a pensar! Acho que o espírito dos caras pintadas morreu ... mas não quero me deter nisso...em outro post o faço.

Após a abertura do espaço o trabalho então foi iniciado e mais outro dilema se instaurou ... a atividade preparada requeria pelo menos 15 pessoas e tínhamos um grupo de 6 ... pois que a vida é isso ... situações inesperadas, portas fechadas, faltas ditas, justificadas e também não ditas...ou até poderia dizer mal ditas!!!!! 

Profissionalismo e ética é isso, redimensionar e não deixar a peteca cair ...

Após as adequações necessárias o trabalho foi iniciado ... desenhos, leitura dos desenhos, falas, silêncios, questões, inquietações, orientações ... penso que estas palavras refletem a primeira parte ...

Depois disso um momento de ludicidade e criação ... cangas, cordões, cadeiras, sobe, desce, grupo agrupamento, o que é isso?! 

Puft!!! O topo da pirâmide foi alcançado e isso somente tem significado para quem esteve lá... (não eh Adenilton, Adilson, Ana Lúcia, Dana/Alvinho e Tiago)

 Obrigada pela presença!!! Tenho certeza que foi bom, que valeu!!!!

No final, pudemos sair pela porta ... significante que permeou este dia ... Começou fechada, mostrou-se sinônimo de caminho e no final esteve aberta para que quisesse sair ... e como foi difícil ir embora...até a hora cronológica perdemos pois da ordem da lógica, ah! esta foi perdida muito antes....

Alguns registros do momento....

MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Oiê ...

Pessoal olha que interessante ... a UNEB acabou de aprovar mais um Mestrado Profissionalizante!

Tudo sobre ele no link www.uneb.br/mpeja abaixo segue o Edital.

Milla

EDITAL N.º 041/2013

O REITOR DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB), no uso de suas atribuições, legais e regimentais, torna público a abertura, no período de 09 a 30 de abril de 2013, das inscrições para a Seleção para ingresso para aluno regular no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação de Jovens e Adultos-Nível Mestrado Profissional (MPEJA), DEDC-I, aprovado pela Resolução CONSU/UNEB nº 902/2012 e recomendado pela CAPES por meio do ofício nº 229-20/2012/CTC/CAAII/ CGAA/DAV/CAPES.

1 – NATUREZA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

O MPEJA destina-se a professores, gestores, técnicos e demais profissionais vinculados às instituições públicas ou privadas, com formação em nível superior (bacharelado, licenciatura ou tecnólogo), que atuam nas diferentes áreas do conhecimento, interessados em desenvolver proposta de trabalho (projeto de intervenção, pesquisa aplicada, desenvolvimento técnico e tecnológico) nos campos temáticos de Educação de Jovens e Adultos.

1.1 O Programa é composto pelas seguintes áreas de concentração:

a) A Área de Concentração 1 - Educação, Trabalho e Meio Ambiente: constitui o saber característico da área de atuação do profissional de EJA que trata de questões relacionadas à histórica lacuna das políticas públicas na educação brasileira: as consequências do analfabetismo para a constituição das relações sociais e ambientais no seio das comunidades; a ausência da educação básica como fator de exclusão social. Pretende-se, assim, estudar a qualidade da formação dos recursos humanos na Bahia no contexto da globalização das habilidades para o mundo do trabalho, pesquisando a relação educação, trabalho e meio ambiente, eixo norteador para a formação de professores.

b) A Área de Concentração 2 - Formação de Professores e Políticas Públicas: contempla os saberes característicos da docência, da pesquisa e da extensão em educação de jovens e adultos, as especificidades desta modalidade, tratando de questões interligadas com as competências e habilidades básicas do profissional em EJA e as experiências inovadoras que assegurem um bom desempenho do profissional e a efetiva qualificação para o mercado de trabalho.

c) A Área de Concentração 3 - Gestão Educacional e Tecnologias da Informação e da Comunicação: abrange os estudos sobre gestão educacional em EJA e as novas tecnologias, observando os limites e as possibilidades da inovação pedagógica na ação dos gestores de EJA e a disseminação do conhecimento por meio das novas tecnologias, analisando, assim, as modalidades de gestão em EJA, destacando a gestão participativa e democrática, estabelecer vínculos entre a organização do trabalho, a organização social, política e econômica na gestão de EJA, investigando a organização da escola e as políticas de gestão de EJA no Brasil e na Bahia, problematizando impactos das políticas educacionais no cotidiano da vida escolar e nas identidades dos atores escolares de EJA.

2 – VAGAS OFERECIDAS

2.1 São oferecidas 30 vagas para ingresso no primeiro semestre de 2013, distribuídas da seguinte forma:

a) 04 (quatro) vagas destinadas aos servidores públicos vinculados à UNEB;

b) 10 (dez) vagas destinadas aos profissionais vinculados a instituições públicas conveniadas;

c) 10 (dez) vagas destinadas aos profissionais vinculados a instituições privadas conveniadas; e

d) 06 (seis) vagas destinadas à demanda social.

2.2 As vagas não preenchidas por qualquer dos segmentos serão redistribuídas a critério da Comissão de Seleção.

2.3 A Comissão de Seleção é composta pela Coordenação e professores do Programa, conforme ato da Coordenação do Programa, que decidirá sobre os casos não previstos neste Edital.

2.4 Em atendimento à Resolução n.º 468/2007/CONSU (D.O.E. de 16.08.2007), serão ofertadas 40% das vagas para candidatos negros e 5% das vagas para indígenas, que preencherem as condições e optarem pelo Sistema de Cotas.

3 – INSCRIÇÕES

3.1 As inscrições serão realizadas, no período de 09 a 30 de abril de 2013, mediante preenchimento de formulário eletrônico (disponível em www.uneb.br/mpeja), pagamento de taxa de inscrição no valor de R$ 150,00 (através de boleto bancário, conta corrente n. 991805-1; Agência n. 3832-6 do Banco do Brasil), e envio, via SEDEX, dos documentos (Vide Item 4 deste Edital), com data de postagem entre os dias 09 e 30/04/2013, para o seguinte  endereço: À Coordenação do Programa de Educação de Jovens e Adultos, protocolo do Departamento de Educação do Campus I da UNEB, Rua Silveira Martins, 2555, Cabula, Bahia, Brasil, CEP. 41 195 001.

3.2 A dispensa da taxa de inscrição para servidores públicos vinculados à UNEB (técnico administrativo ou docente) far-se-á mediante apresentação de cópia do contracheque comprovando seu vínculo (servidor efetivo, servidor em regime especial de direito administrativo – REDA ou servidor em cargo comissionado). Será aceito o contracheque de um dos três últimos meses a partir do mês de publicação deste edital.

4 – DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA PARA A INSCRIÇÃO

4.1 No ato da inscrição devem ser enviados, via SEDEX, em envelope lacrado, identificado em sua face externa o nome do candidato e área de concentração do seu interesse, os seguintes documentos:

a) Formulário de Inscrição (disponível em www.uneb.br/mpeja) devidamente preenchido e assinado;

b) Comprovante original de pagamento mediante depósito bancário ou cópia do contracheque, no caso de servidores públicos vinculados à UNEB (servidor efetivo, servidor em regime especial de direito administrativo – REDA ou servidor em cargo comissionado). Será aceito o contracheque de um dos três últimos meses a partir do mês de publicação deste edital;

c) Proposta de Trabalho que deve observar o modelo disponível no site do MPEJA (www.uneb.br/mpeja), em duas cópias;

d) Currículo Lattes-CNPq referente aos últimos 05 anos, datado e assinado, em duas cópias impressas. (http://lattes.cnpq.br); e

e) Cópia autenticada do diploma ou do certificado de conclusão do Curso de

Graduação. Os estudos realizados no exterior deverão estar revalidados no Brasil, inclusive o Diploma.

4.2 Não serão homologadas as inscrições no caso da não apresentação de qualquer dos documentos acima mencionados.

5 – PROCESSO DE SELEÇÃO

5.1 A seleção consistirá de duas etapas:

5.1.1 Primeira Etapa:

a) Homologação das inscrições baseada na análise do material recebido;

b) Análise da Proposta de Trabalho e Currículo Lattes dos candidatos com inscrições homologadas;

5.1.2 Segunda Etapa:

a) Os candidatos aprovados na primeira etapa irão participar da entrevista, com dinâmicas pedagógicas relacionadas à educação;

b) Entrevista a ser realizada conforme lista nominal divulgada no site do MPEJA (www.uneb.br/mpeja), em que constarão o local e os horários pré-definidos;

c) O resultado final será publicado em 17/05/2013 no mural e no site do MPEJA

(www.uneb.br/mpeja), acompanhado de orientações para realização da matrícula.

5.2 O candidato terá o prazo de 48h após a divulgação dos resultados para ingressar com recurso, que deve estar bem fundamentado.

5.3 Os aprovados deverão realizar, no primeiro ano do curso, prova de língua estrangeira (Inglês ou Espanhol). A referida prova visa demonstrar, através da compreensão de textos, a habilidade de compreensão na língua estrangeira.

5.4 Em nenhuma hipótese será devolvido o valor da taxa de inscrição.

5.5 Os candidatos reprovados no processo seletivo poderão resgatar a documentação entregue num prazo de 60 dias contados a partir da data de divulgação do resultado final. Após este prazo, os documentos serão destruídos mecanicamente.

6 – MATRÍCULA

6.1. A matrícula será realizada entre os dias 22 a 24 de maio de 2013, na Secretaria do MPEJA, mediante entrega dos seguintes documentos:

a) Formulário de matrícula (disponível em www.uneb.br/mpeja)

b) 01 foto 3x4;

c) Original e cópia da Carteira de Identidade;

d) Original e cópia do CPF;

e) Original e cópias do Título de Eleitor e comprovação de quitação com a Justiça Eleitoral, disponível em: (http://www.tre-ba.jus.br) e;

f) Original e cópia do Certificado de Reservista (para candidatos do sexo masculino);

g) Documentos que comprovem o Currículo Lattes.

6.2. A documentação especificada deverá ser entregue pelo candidato ou por meio de procuração simples (conforme modelo disponível em www.uneb.br/mpeja).

6.3. A não observância dos prazos estabelecidos implicará no cancelamento da matrícula.

ANEXO I – CRONOGRAMA DO PROCESSO SELETIVO

Evento Período Local

- Inscrições: 09 a 30 de abril de 2013, Via SEDEX;

- Homologação das inscrições: 06/05/2013 Mural e Site do MPEJA (www.uneb.br/mpeja);

- Resultado da análise da proposta de trabalho e Currículo Lattes e convocação para entrevistas: 08 de maio de 2013 no Mural e Site do MPEJA (www.uneb.br/mpeja);

- Entrevista:10 a 16/05/2013 MPEJA / DEDC I;

- Publicação do resultado final 17/05/2013 no Mural e Site do MPEJA(www.uneb.br/mpeja);

- Matrícula 20 a 22/05/2013 na Secretaria do MPEJA;

Aula Inaugural:27/05/2013 no Auditório da Pós-Graduação.

6.4 Os casos omissos serão decididos pela Comissão Permanente de Seleção juntamente com a Coordenação do Programa. GABINETE DA REITORIA DA UNEB, 04 de abril de 2013.

 

Lourisvaldo Valentim da Silva

Reitor